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Nos muestra el premio en la pared de su oficina. Despu\u00e9s de que Garrett-Jones asumi\u00f3 el cargo, las calificaciones de los ex\u00e1menes estatales de los estudiantes les ganaron una calificaci\u00f3n de \u00abB,\u00bb y la calificaci\u00f3n de la escuela aument\u00f3 de una F a una C.<\/p>\n\n\n\n
Cuando lleg\u00f3 COVID en la primavera, Garrett-Jones sab\u00eda que no pod\u00eda simplemente cerrar sus puertas como las otras escuelas en Dallas ISD.<\/p>\n\n\n\n
\u00abNunca cerramos,\u00bb admite Garrett-Jones. \u00abTen\u00edamos un porche en el frente. Y eso es lo que hicimos. Les dimos la instrucci\u00f3n que necesitaban para tener \u00e9xito. No pod\u00edamos permitirnos que se detuviera solo por la pandemia.\u00bb<\/p>\n\n\n\n
Garrett-Jones no hablar\u00eda sobre las barreras que enfrentan la mayor\u00eda de sus estudiantes, pero sus acciones han abordado problemas m\u00e1s all\u00e1 de la instrucci\u00f3n. Durante los \u00faltimos dos a\u00f1os, instal\u00f3 una lavadora y secadora para que los estudiantes pudieran tener ropa limpia, cre\u00f3 un armario para art\u00edculos de aseo y se asegur\u00f3 de que los maestros pusieran comida en las mochilas de los estudiantes al final del d\u00eda, por si acaso no hab\u00eda comida en casa.<\/p>\n\n\n\n Garrett-Jones anticip\u00f3 problemas con el acceso a internet y el aprendizaje virtual. En una encuesta reciente de Dallas ISD, aproximadamente un tercio de las familias de Dallas no tienen acceso a internet en casa. Garrett-Jones dice que no pod\u00eda permitirse perder los logros acad\u00e9micos que hab\u00eda logrado en Dunbar debido a la brecha digital.<\/p>\n\n\n\n Y ella no est\u00e1 sola. A los funcionarios escolares y l\u00edderes educativos les preocupa que las desigualdades actuales en el acceso a internet ancha ampl\u00eden las brechas en el rendimiento acad\u00e9mico que exist\u00edan antes de la pandemia COVID-19, lo que afectar\u00e1 de manera desproporcionada a los pobres y a los estudiantes de color.<\/p>\n\n\n\n \u201cCreo que es importante tener en cuenta que es el compromiso del distrito satisfacer esa necesidad,\u201d dice Jack Kelanic, director de tecnolog\u00eda de Dallas ISD.<\/p>\n\n\n\n Kelanic fue contratado hace dos a\u00f1os para implementar el plan de tecnolog\u00eda de largo alcance de Dallas ISD. Se destinaron m\u00e1s de $200 millones para tecnolog\u00eda en el paquete de bonos de 2015 para que los estudiantes de kindergarten a grado 12 tuvieran iPads y Chromebooks individuales, y las escuelas estuvieran conectadas correctamente para usar los dispositivos en las aulas.<\/p>\n\n\n\n Kelanic dice que el apoyo de los votantes al bono de 2015 puso al distrito en una buena posici\u00f3n cuando se vieron obligados a cambiar al aprendizaje virtual en la primavera debido a la pandemia.<\/p>\n\n\n\n \u00abS\u00e9 por la comunicaci\u00f3n con mis contempor\u00e1neos en todo el estado y en todo el pa\u00eds que no todos los distritos est\u00e1n en esta posici\u00f3n,\u00bb dice Kelanic. \u00abEs muy dif\u00edcil si est\u00e1s empezando ahora mismo a intentar encontrar el dinero para invertir en tecnolog\u00eda para apoyar el aprendizaje virtual.\u00bb<\/p>\n\n\n\n Es posible que el plan de tecnolog\u00eda de largo alcance descrito en el bono de 2015 haya aumentado la banda ancha en la escuela, pero no hizo nada por las familias que no ten\u00edan acceso a internet en casa. Entonces, cuando el distrito recurri\u00f3 al aprendizaje virtual, la brecha digital de Dallas se hizo a\u00fan m\u00e1s evidente.<\/p>\n\n\n\n \u00abDefinitivamente es un juego de pelota nuevo,\u00bb dice Kelanic. \u00abSimplemente nos encontramos girando un poco para proporcionar un acceso robusto a internet para los estudiantes en casa.\u00bb<\/p>\n\n\n\n En el \u00faltimo a\u00f1o, el distrito uso $2.5 millones en hotspots. Estos peque\u00f1os dispositivos, aproximadamente del tama\u00f1o de un tel\u00e9fono m\u00f3vil, brindan acceso inal\u00e1mbrico a internet en el hogar. La ciudad de Dallas y varias organizaciones filantr\u00f3picas, incluida la Dallas Education Foundation, tambi\u00e9n contribuyeron con cientos de miles de d\u00f3lares para ayudar a garantizar que todas las familias de Dallas ISD que lo necesiten puedan obtener una.<\/p>\n\n\n\n Kelanic reconoce que los hotspots no son la mejor forma de proporcionar acceso a internet. \u00c9l es consciente de que son temporales, costosos y pueden ser poco fiables cuando varios ni\u00f1os utilizan la misma conexi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u00abSigo pensando que una conexi\u00f3n fija en el hogar es la mejor soluci\u00f3n de Internet,\u00bb dice Kelanic. \u00abCreo que tienden a ser los m\u00e1s confiables y proporcionan el mayor ancho de banda y, por lo general, no hay l\u00edmites de datos y ese tipo de cosas.\u00bb<\/p>\n\n\n\n Kelanic dice que est\u00e1 trabajando en soluciones a largo plazo con una coalici\u00f3n de administradores escolares, pol\u00edticos, organizaciones sin fines de lucro y proveedores de internet llamada Internet Para Todos. Est\u00e1n analizando planes para invertir en infraestructura en South Dallas y otros vecindarios de Dallas para que haya una soluci\u00f3n permanente.<\/p>\n\n\n\n \u00abHubo un esfuerzo creciente para realmente unirnos y descubrir c\u00f3mo se ver\u00eda un impacto colectivo,\u201d explica Dottie Smith, directora ejecutiva de Commit Partnership, centrada en la educaci\u00f3n de Dallas.<\/p>\n\n\n\n Smith era maestra en California y directora de una escuela secundaria en Las Vegas antes de mudarse con su familia a Oak Cliff hace unos a\u00f1os. Poco despu\u00e9s, asumi\u00f3 el cargo de directora ejecutiva de Commit. La organizaci\u00f3n tiene una gran base de financiamiento local con algunas subvenciones nacionales de donantes como la Fundaci\u00f3n Bill y Melinda Gates.<\/p>\n\n\n\n \u201cWe still work primarily in Dallas County, but we have a growing advocacy team and a lot of the work that we’ve started to do is statewide.\u00bb <\/p>\n\n\n\n Cuando lleg\u00f3 COVID, Smith se acerc\u00f3 a los superintendentes locales y sigui\u00f3 preguntando: \u00ab\u00bfPor qu\u00e9 est\u00e1s perdiendo el sue\u00f1o? \u00bfCon qu\u00e9 necesitas ayuda?\u00bb<\/p>\n\n\n\n Ella dice que la conectividad a internet era la n\u00famero uno en su lista. Su equipo comenz\u00f3 a analizar los datos del censo de EE. UU. de 2016 que mostr\u00f3 que el 42 por ciento de los hogares de Dallas carecen de acceso fijo a internet. Esto le da a Dallas la peor tasa de conexi\u00f3n de hogares entre las principales ciudades de Texas y la convierte en la sexta peor ciudad del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n \u201cVimos que aproximadamente uno de cada 4 hogares con ni\u00f1os en el condado de Dallas no est\u00e1 suscrito a internet de banda ancha, y casi la mitad de esos hogares est\u00e1n en solo 10 c\u00f3digos postales.\u201d<\/p>\n\n\n\n No es sorprendente, dice ella, que estos son los mismos vecindarios que tienen crisis de movilidad econ\u00f3mica, altas tasas de encarcelamiento y malos resultados de salud.<\/p>\n\n\n\n \u00abEntonces, para una comunidad que est\u00e1 sumida en una pobreza concentrada, la falta de acceso a internet, especialmente en este momento, se encuentra en la cima de la monta\u00f1a cada vez mayor de barreras que obstaculiza significativamente la capacidad de un ni\u00f1o para tener \u00e9xito.\u00bb<\/p>\n\n\n\n Smith dice que la inmersi\u00f3n de datos llev\u00f3 a Commit a crear Internet Para Todos en mayo. La coalici\u00f3n se centra en garantizar que el 100 por ciento de los estudiantes de kindergarden hasta la escuela secundaria tengan internet confiable de alta velocidad en sus hogares.<\/p>\n\n\n\n Un plan sobre la mesa es la posibilidad de suscripciones inal\u00e1mbricas en el hogar con tarifas mensuales totalmente cubiertas por el distrito escolar.<\/p>\n\n\n\n \u00abAhora, esto no ser\u00e1 para todos los estudiantes, pero probablemente para aquellos en hogares con ingresos m\u00e1s limitados,\u00bb dice Smith.<\/p>\n\n\n\n Smith dice que han estado en conversaciones con las compa\u00f1\u00edas locales de telecomunicaciones AT&T y Spectrum, y siente que habr\u00e1 algunas propuestas realmente excelentes para considerar que ofrecer\u00e1n una tarifa subsidiada.<\/p>\n\n\n\n \u00abEsperamos que los proveedores puedan reducir el costo de sus suscripciones mensuales mientras mantienen la velocidad de banda ancha lo suficientemente alta para permitir que las familias accedan a todos los diferentes aprendizajes,\u00bb dice.<\/p>\n\n\n\n El objetivo general es crear una soluci\u00f3n permanente a largo plazo para el acceso a internet, dice Smith, y eso significa lanzar una red inal\u00e1mbrica privada pagada con fondos federales de la CARES Act. En este modelo, Dallas ISD y la ciudad de Dallas colocar\u00edan antenas en edificios altos o estructuras como postes de luz y transmitir\u00edan se\u00f1ales de banda ancha a los receptores dom\u00e9sticos. Esto luego crea una red inal\u00e1mbrica privada a la que los estudiantes pueden acceder desde sus hogares.<\/p>\n\n\n\n La coalici\u00f3n est\u00e1 trabajando con una empresa de ingenier\u00eda para comprender mejor el costo de todo el proyecto. Pero Smith espera que los pilotos inal\u00e1mbricos privados est\u00e9n en funcionamiento dentro de un a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n \u00abTenemos que conectar a todos los ni\u00f1os. Este es un tema de equidad. Tenemos algunos ni\u00f1os que pueden abrir f\u00e1cilmente la puerta del sal\u00f3n de clases, y para otros la puerta est\u00e1 cerrada, y eso es inaceptable,\u00bb dice Smith.<\/p>\n\n\n\n Mientras el distrito se prepara para el inicio de clases el 8 de septiembre, maestra de Dunbar Brittnay Conner est\u00e1 haciendo sus propios preparativos. Ha gastado su propio dinero para comprar una c\u00e1mara web, un micr\u00f3fono y un software de edici\u00f3n para que sus lecciones sean m\u00e1s interesantes.<\/p>\n\n\n\n \u00abEstoy buscando transmitir desde mi sal\u00f3n de clases porque quiero una conexi\u00f3n en tiempo real para que puedan sentir comunidad y construir relaciones en l\u00ednea,\u00bb explica Conner.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n compr\u00f3 cajas especiales a prueba de intemperie que puede dejar en los porches de sus estudiantes. Utilizar\u00e1 las cajas para entregar fotocopias de tareas y frutas y verduras frescas.<\/p>\n\n\n\n \u00abCreo que la banda ancha es la menor de las preocupaciones, si soy honesto en este momento,\u00bb admite Conner. \u00abEso es genial si todos tienen un buen acceso a Internet, pero eso no va a resolver todos los problemas al final del d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfQui\u00e9n se sentar\u00e1 con ellos y se asegurar\u00e1 de que puedan conectarse?\u00bb<\/p>\n\n\n\n Los administradores escolares reconocen estos desaf\u00edos pero est\u00e1n eligiendo enfocarse en cosas que pueden controlar para evitar que las brechas acad\u00e9micas crezcan en este tiempo sin precedentes.<\/p>\n\n\n\n Traducci\u00f3n de la historia por David Silva Ramirez.<\/em><\/p>\n\n\n\n Esta historia se produjo a trav\u00e9s de una asociaci\u00f3n de colaboraci\u00f3n entre KERA<\/a> y Dallas Free Press<\/a>.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Jamaala Karim entra a la cafeter\u00eda del Paul Dunbar Learning […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":516,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_eb_attr":"","nota_seo_page_title":"","nota_seo_page_description":"","footnotes":""},"categories":[8,9],"tags":[],"nota":[],"type-of-work":[],"class_list":["post-529","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias-de-dallas","category-south-dallas"],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/dallasfreepress.com\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/08182020-tech-school-KC-10-1600x1067.jpg\")
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Photo by Keren Carri\u00f3n\/KERA.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n